Défi - Repenser l’évaluation
Au-delà de l’acquisition des connaissances, devrait-on davantage évaluer les compétences sociales et comportementales (travail en groupe, confiance en soi, prise de parole, autonomie…) ?
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Jennifer 54
17/02/2022 - 18h45
Dès le plus jeune âge, il me semble important d'accompagner le jeune enfant dans ces acquis.
L'observation doit avoir lieu dès les premières années de scolarisation.Bienveillance et patience sont de bonnes armes. Lorsqu'un enfant est timide, on ne voit que des remarques sur les évaluations fin de trimestre du type "il faut participer d'avantage pour gagner des points ...". Sans peut-être comprendre les raisons de cette timidité ou chercher un moyen de l'aider, prendre confiance et réaliser ses compétences.
Nous vivons dans un monde ou les gens ne se connaissent pas vraiment la plupart du temps.
L'évaluation semble compliquée même si elle est importante. Et surtout sur quel mode d'évaluation ??
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APEL DROME
16/02/2022 - 16h12
Évaluons en situation pratique de vie réelle pour que l'enfant puisse visualiser des faits concrets.
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vgoutines
15/02/2022 - 15h44
Je pense effectivement qu'il faut aussi évaluer les compétences sociales et comportementale. Ces compétences sont très importantes dans le monde professionnel où les personnes sont évalués sur des "savoir être" et des "savoir faire".
L'essentiel est que ces évaluations soient des évaluations positives et encourageantes.Aucun commentaire
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Julie REVEILLE
09/02/2022 - 13h17
Mettre en avant leur point fort et les aider à développer leurs autres compétences comportementales... Sans faire des clones d'enfants, " ce sont tous des étoiles, il faut juste leur apprendre à briller" chacun à sa manière, chacun avec sa force et une connaissance de ces points de vigilance.
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smaune
07/02/2022 - 10h55
Les élèves disposant de compétences sociales et comportementales" sont assez souvent les meilleurs (un élève qui participe positivement est de toute façon toujours mieux évalué d'une façon globale que les silencieux) et ce qu'il faut développer, c'est l'apprentissage de ces qualités et non pas leur évaluation. Cela passe par le travail de groupe (exposés notamment), la prise de parole et surtout le développement tout azimut du théâtre. Tout ce qui renforce la confiance en soi. J'ai plusieurs fois conseillé à des étudiants ayant des difficultés d'expression orale de faire du théâtre et les résultats ont été plus que spectaculaires.
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cpierrot
03/02/2022 - 10h45
Trop souvent on ne voit des élèves uniquement les compétences en terme de connaissances scolaires. Pour autant, mes élèves en IME, bien que peu performants dans le domaine des connaissances acquises, ont travaillé et développé de multiples compétences, notamment sociales, psychosociales et interindividuelles, qui sont des acquis nécessaires à la vie d'adulte. Je déplore le fait que ces compétences ne soient pas lisibles dans les documents institutionnels transmis aux familles (LSU, bulletin...).
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Vanessa Bourdeau
01/02/2022 - 15h03
laisser la possibilité au jeune de pouvoir rattraper "une mauvaise note"
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olivierop
31/01/2022 - 18h30
Trop souvent mises de côté, les compétences sociales sont pourtant essentielles. Les mettre en avant permet à l'élève d'avoir plus de confiance en lui, de mieux vivre avec les autres et en définitive il apprendra mieux.
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@na
31/01/2022 - 15h15
Valoriser la personne ces savoirs être
Une évaluation pour encourager et valoriser ce qui est compris
Stopper l’évaluation punitive et ce système qui ne remarque que l’erreur
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Jennifer 54
17/02/2022 - 18h48
Je suis tout à fait d'accord. Les élèves qui participent et sont actifs en classe en raison d'une aisance de communication sont souvent jugés meilleurs. Sur une heure de cours il est bien plus facile de distinguer un élève "meneur" qu'un élève "timide".
Les compétences de langage et d'expression, ainsi que le langage corporel, les postures doivent être plus travaillées et le théâtre est un excellent exercice pour faire.