Lors de mes rencontres avec les collégiens lorsque nous évoquons les évaluations, ceux qui rencontrent des difficultés sont ceux qui très souvent ont du mal entre l abstrait d une notion et ce pour quoi elle sert dans la vie de tous les jours.
Donner du sens à ce que l on apprend se retient mieux. Expliquer, expérimenter, faire pour mieux retenir.
J’entends souvent dire : »je connaissais par cœur ma leçon, mais le prof a mis un piège dans l exercice et je n ai pas su répondre! »
On peut imaginer que la compréhension de la notion n est pas acquise.
C est dommageable tant pour le jeune qui se sent piégé que pour l enseignant. L évaluation est vu comme sanction et non pas comme tremplin au savoir.