Défi - Adapter les pratiques pédagogiques à chaque jeune
Les pratiques pédagogiques de l’école sont-elles adaptées aux besoins et habitudes des enfants d’aujourd’hui ?
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Franciane F
02/03/2022 - 20h33
L'école a une fonction certes, qui est de former les citoyens de demain. Dans ce nouvel ère, ce nouveau monde l'école doit à mon avis adapter les programmes scolaires au mode de vie des jeunes. L'avenir du jeune ne peut plus se décider en fin de 3 eme ou de terminale.
L'école devrait les mettre en situation de découverte de métier, d'activité dans la nature, des réflexions sur l'écologie, la culture, la fraternité, la confiance en soi, le numérique, les nouvelles technologies, l'amour dès le plus jeune âge, laisser libre cours à leur imaginaire.
Enfin trouver comment faire surgir les talents, les compétences des jeunes et ainsi révéler leurs passions. Ce qui faciliterait leur choix d'orientation au moment opportun. -
Sabrina DV
01/03/2022 - 13h17
Certains élèves ont besoin de bouger pour apprendre. Devoir rester assis et silencieux toute la journée est totalement contre-productif.
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THEO NEA
06/03/2022 - 13h22
les enfants atteint de tdah sont confronte au enseignant non forme qui au debut les trouvents genant pour la classes et demande trop de presence pour les aider ou guider,pourtant ils ont si on adapte un peu la pedagogie ou si l enseignant prend en note les petit astuces donner par les neuropediatre s,orthophoniste ou psychomtricienne cela evitera tres souvent de leur donner un traitement ,se sont des enfants tres receptif au injustice pour eux meme e tleur camarade,tres "partant" et ne rechigne pas au travail,ils son tres curieux ,mais l attention ni est pas pour rester assis plusieure heures
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labahamac@orange.fr
28/02/2022 - 22h46
Malheureusement les apprentissages ne sont pas adaptés aux enfants.
Il est clair que de tout temps, les apprentissages se faisaient par du par cœur. aujourd'hui malgré l'apparition du numérique depuis la classe de CP, les esprits vagabondent beaucoup et certains enfants se demandent encore pourquoi aller à l'école.
Ce qui est dommage, certains enseignants du primaires n'accompagnent pas les enfants qui demandent plus dans les apprentissages. Malheureusement, un enfant qui a des difficultés en écriture au CE1, mais qui en redemande dans les matières plus fondamentales, n'est pas accompagné dans sa demande, et le parent est réprimandé s'il fait son enfant travailler plus à la maison.
Il n'y a pas de secrets, pas de travail personnel, pas d'avancement dans les apprentissages, surtout aujourd'hui -
Nelly Colmar
25/02/2022 - 10h38
Ma fille de 8 ans/CE2, se couche au plus tard à 20h (tous les jours sauf les vacances 21h), elle joue dehors peu importe le temps, elle travaille consciencieusement sur ses devoirs, puis joue , écrit, dessine. pourtant elle a accès à la télévision, aux tablettes, au téléphone, aux jeux vidéo. Mais ce n'est pas dans ses habitudes, ni dans les nôtres.
Quid de ceux qui se couchent à 22h30, qui regardent des programmes non conseillés au moins de 16 ans ?
Les familles déterminent les habitudes des enfants, sans forcément comprendre ou connaitre les besoins de leurs enfants.
L'école se base sur des "normes" nationales, et je pense que cela reste le meilleur moyen d'y arriver.Aucun commentaire
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ML7
24/02/2022 - 12h59
Avec la méthode de Singapour, les méthodes pédagogiques des pays nordiques, nous savons que les élèves intègrent mieux quand ils manipulent, quand ils partent de l'abstrait et qu'on les guide ensuite vers le concret. La pratique d'activité physique est primordiale pour que l'apprentissage en classe soit plus efficace. Ce doit être le cas pendant les mercredis/weekends/vacances mais aussi pendant les temps scolaires, si possible l'après-midi, et si ca pouvait être un peu plus que ca ne l'est actuellement on verrait le niveau de concentration s'améliorer.
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THEO NEA
06/03/2022 - 13h27
je suis entieremnt de votre avis , la methode singapour ou montessori se rapprochel,le sport ou les activite exterieur profite a ceux qui sont peu valoriser en classe ou ils sont souvent en"reussite" et renforce la cohesion de la classe par les "jeux" d equipe car ils se motivent mutuellement
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jeff
23/02/2022 - 20h12
Bonjour je suis jeff éducateur sportif et je voudrai apporter une idée qui pourrait être vraiment constructive : le débriefing après évaluation. Après chaque contrôle ou évaluation le professeur procède à un échange intéressant ou les élèves donne leurs idées utilisées et confrontent leurs solutions.c’est vraiment grâce à cette discussion participative qu’on pourrait avancer et retenir les solutions.le professeur procède alors à l’animation d’un procédé ou on il donne une correction orale aux questions .
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sbreton
15/02/2022 - 18h04
Actuellement en reconversion professionnelle, je travaille sur l’alliance entre les familles et les écoles ainsi que La pédagogie coopérative et ses bénéfices. Des études montrent que faire appel à l’engagement et à la coopération des enfants est facteur de réussite dans l’apprentissage. Il est essentiel que l’enfant se sente valorisé et impliqué dans ce qu’il fait.
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Apel06
11/02/2022 - 11h29
Notre travail de groupe a fait ressortir principalement le besoin d'apprendre aux enfants à vivre ensemble, à respecter les autres, à s'ouvrir au monde et à découvrir les différentes façons de vivre, de penser. Dans un contexte de mondialisation et de surexposition à des communications en tous genres, les jeunes doivent être préparés à communiquer et leur esprit ouvert à l'autre.
Autre compétence souhaitée pour nos jeunes : l'autonomieAucun commentaire
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Julie REVEILLE
09/02/2022 - 13h15
Les enfants sont curieux, je pense qu'il faut "surfer" sur leur curiosité, ils ont toujours des phases où tel ou tel sujet va les intéresser, il serait intéressant de leur permettre de développer leur compétences sur le sujet, à travers des exposés libres par exemple ...
Par moment leur laisser également la possibilité d'être créatif.Aucun commentaire
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stephaneperrinfayolle
08/02/2022 - 20h39
Il est certainement temps de faire évoluer les pratiques d'enseignement à l'école, et comme partagé dans les commentaires, ce ne sont pas les idées qui manquent.
La question est comment concrétiser les idées en action, comment laisser la liberté aux enseignants de choisir la méthode la plus adaptée pour eux et leur classe, la liberté à une école de choisir sa façon d'enseigner. Cela demande un changement en profondeur de tout le système, de la formation des enseignants, à leur accompagnement durant toute leur "scolarité", et de la raison d'être de l'enseignement.Aucun commentaire
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ALVINA Ste BOUGHON
10/03/2022 - 09h18
Merci pour cette contribution qui me ôte les mots des doigts. Je n'aurais pas mieux dit. Merci