Défi - Adapter les pratiques pédagogiques à chaque jeune

un apprentissage hors des murs peut permettre à l'élève de faire des parallèles/ liens entre ce qu'il reçoit comme enseignement à l'école et la réalité, le concret à l'extérieur de l'école. trop d'apprentissages au sein de l'école restent abstraits pour les élèves, qui ne se font pas une représentation mentale claire et ne perçoivent pas l'intérêt

Nos enfants ne sont pas tous fait pour suivre une scolarité classique et on peut le voir dès le primaire. Une scolarité différentes et hors des murs de manière hebdomadaire à partir du collège peut être une piste pour éviter le décrochage scolaire mais aussi les aider à mieux s'orienter. Faire intervenir des associations comme ' l'outil en mains' où les élèves decouvriraient les sciences et la technologie autrement en réalisant des projets. Des ateliers avec des professionnels pour la programmation, les métiers plus manuels comme l'agriculture. Hors les murs n'est pas toujours facile en particulier dans les milieux ruraux mais on peut faire rentrer l'art en travaillant avec des partenariats avec les beaux arts ou les musées locaux. Je pense en effet que l'école se passe aussi hors des murs pour éduquer différemment mais surtout pour permettre à nos enfants de s'investir pour leur avenir. La question est aussi comment mettre en place des ateliers, ses projets, les équipes pédagogiques ne sont pas formées pour,. Faudra t'il créer de nouveaux postes pour intégrer des professionnels comme cela se fait dans les CFA ?
Une chose est sur l'école ne peut plus se permettre de ne pas s'ouvrir plus à l'extérieur et il faut que le 'hors des Murs' soit dans le programme et ne soit plus occasionnel.

Certaines matières ont besoin de sortir des murs de l'école pour renforcer les apprentissages et les acquis.
Malheureusement COVID s'est invité chez nous depuis 3 années scolaires (milieu 2020-2021-2022)
Les cours en distanciels étant bien compliqués car pas adaptés en Guyane à cause des connexions internet (malgré la fibre...), et encore faut-il que les enseignants maitrisent ce mode de communication.
Tous les élèves ne sont pas dotés de l'outil informatiques et beaucoups d'enseignants ne jouent pas le jeu des cours à distance... cela complique bien des choses

Pendant les divers temps de la crise sanitaire on a pu observer l'ingéniosité de certains parents pour aider les enfants à suivre le rythme. A l'école on a multiplié les activités extérieures : outre le traditionnel potager, se sont développées par exemple des observations de la nature permettant d'appréhender différemment certaines notions, des projets menés dans le cadres de classes à l'extérieur permettant d'apprendre autrement et de développer des qualités (estime de soi, capacité à faire...), exposés sur ces activités dans le cadre d'écoles ouvertes, certe différemment (expos en ligne, sur les grilles des établissements pour expliquer voire impliquer les parents...). Alors que les enseignants avaient "un poil la trouille" avant de se lancer, le bilan a été positif pour tous.

En lien avec les intelligences multiples : chaque enfant a une capacité à apprendre bien à lui. Certains apprennent mieux par l'expérience. Dans un univers autre que la classe, en prise avec la réalité, l'expérience est plus riche et peut être mieux assimilée et mieux mémorisée par les enfants.