Défi - Accueillir chaque jeune tel qu’il est
Dans quelles conditions l’enseignement catholique peut-il favoriser davantage une école inclusive ? Quel peut être le rôle des parents ?
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ricardvince
15/02/2022 - 13h51
Nous avons la chance de pouvoir mettre nos enfants dans une petite école primaire très ouverte et qui prône l'inclusion. Avant la crise sanitaire, les enfants étaient amené régulièrement à voir
les personnes âgées dans les EHPAD, accueillir au sein des différents niveau scolaires, des enfants différents, mais aussi de religion différentes ou d'horizon divers.Ce qui m'interpelle dans cette question, c'est peut-être se poser la question du rôle de l'APEL avant de répondre à la question du rôle de l'enseignement catholique ou des parents.
Est-ce que l'APEL favorise une école inclusive?
Est-ce que l'APEL soutient moralement ou financièrement les projets d'inclusions?
Est-ce que les différents échelon (Nationale, Académique, Départementale et Etablissement) de l'APEL mènent une réflexion commune pour des projets déclinables au niveau établissement?Peut-être que les réponses à ces questions et la déclinaison en vrai projet / opportunité de projet serait un bon début pour favoriser une école inclusive ;-)
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Elise Roq
09/02/2022 - 17h51
Les enfants "différents" sont nombreux: TSA1%, TDAH 5%, Dyslexie 5 à 17% (source: handicap.gouv.fr), EIP: 2à 3% (source: académie de Paris)
Beaucoup de documents officiels existent (Eduscol...) mais la prise en charge reste trop rare en pratique. Plusieurs pistes:
- Dépister les troubles neurodéveloppementaux en CP ou fin de GS; au même titre que les tests visuels réalisés systématiquement; par un test de "débrouillage" pouvant, si positif, amener à un bilan spécialisé (le retard de diagnostic pouvant amener l'enfant à l'échec scolaire, et à créer une incompréhension de l'enseignant)
- Créer au moins une classe ULIS par groupement d'établissements, pour socialiser les enfants avec handicap
- Engager des professionnels paramédicaux (orthophoniste, psychomotricien, neuropsychologue...) par groupe d'établissements pour prise en charge des troubles des apprentissages pendant la journée d'école (ne pas alourdir les soirées, mercredi, we de l'enfant avec ces prises en charge). NB: pas de psychologue scolaire dans l'enseignement catholique contrairement au public.
- Créer une "classe" interniveaux par école pour les enfants EIP où ils pourraient se retrouver au moins une demi-journée par semaine, ou sur la pause méridionale par exemple. -
smaune
07/02/2022 - 09h40
L'école ne peut proposer à chacun un enseignement à la carte, individuel et soumis à des enquêtes de satisfaction. J'exclu bien évidemment de ce cadre le cas des enfants supportant un important handicap, c'est un autre sujet. Il est important d'expliquer aux jeunes que les différences sont respectables et humaines mais que ce qui fonde la nation et la citoyenneté, ce sont nos points communs, partagés par tous : langue, culture, citoyenneté. Attention, la notion "d'inclusivité" et le développement de l'individualisme sont en train de miner notre système républicain, précipitant sa chute (au terme d'une longue descente commencée il y a un peu plus de cinq décennies) vers le consumérisme généralisé, une société à l'américaine. Le dernier rempart contre la société 2.0 est bien l'association de l'Éducation et de la Culture à la Française. Plutôt que de se draper dans des concepts délirants inventés outre-Atlantique, par une société malade d'elle-même, relisons et faisons lire à nos adolescents les ouvrages des philosophes du siècle des Lumières, les romans d'Albert Camus et d'Orwell, les écrits de Lévi-Strauss et la "Grande Oeuvre" d'Isaac Asimov.
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chabchab
04/02/2022 - 21h08
nos établissements devraient au dela du scolaire ouvrir les jeunes sur le spirituel, les faire reflechir sur ce que pourrait etre à leur âge au quotidien aimer son prochain, et ce que ce serait plus tard, adultes, reflechir sur le vivre ensemble, le sens de leur vie, qu est ce que reussir sa vie, qu est ce qui est important dans la vie, pour eux, leurs familles, leurs amis…comment ils peuvent aider, soutenir, un eleve qui ne va pas bien, etc
leur demander de s’impliquer dans des œuvres bénévoles sociales, visites aux personnes âgées, aux enfants malades, aider les plus demunis
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Suite à l’animation pour préparer le congrès, voici les idées recueillies sur le sujet à l’AG de l’Apel Haute-Garonne :
-Développer et créer de vraies structures inclusives, comme une « commission inclusion » avec des représentants des enfants, des parents et des enseignants.
-Former à la différence avec la création du « droit à la différence »
-Développer des accueils adaptés pour plus d’inclusion, plus de créations de classes ULIS
-Sensibiliser les enfants et les adultes aux handicaps auxquels ils sont confrontés afin de ne plus en faire un tabou.
-Améliorer l’accès des personnes à mobilité réduite permanente ou temporaire, surtout dans certains établissements anciens (ascenseurs, rampes…) et notamment pour les enfants à l’entrée de l’établissement et dans les étages.
-Demandes de RPE sur le sujet de l’éducation inclusive.Aucun commentaire
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stephaneperrinfayolle
03/02/2022 - 12h48
En expliquant que chacun est différent et unique, et en l'appliquant , en sortant de la norme, l"école peut favoriser cette inclusion.
Les parents ont un rôle clé à jouer pour éveiller les enfants à la différence et à l'unicité de chacun.Aucun commentaire
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Natacha PERRIN
01/02/2022 - 18h07
Source : fondamentaux enseignement catholique.
- Les établissements catholiques se réfèrent à l’Évangile tout en étant associés à l’État par contrat. Au nom de cette spécifié, ils accueillent tous ceux qui le souhaitent, dans le respect absolu de la liberté de conscience de chacun, tout en proposant, sans les imposer, un message chrétien et une annonce explicite de la foi.
- L’anthropologie chrétienne nourrit l’École catholique. C’est pourquoi elle promeut l’égale dignité des hommes, éduque à la liberté dans sa nécessaire articulation à la responsabilité et vise à former de jeunes adultes unifiés et ouverts au dialogue.
- La pensée sociale de l’Église propose une conception de la personne humaine et des relations en société qui offre à la fois un fondement et un horizon à l’École catholique. Elle relève de la théologie morale en ce qu’elle entend « orienter le comportement chrétien », tout comme l’École catholique s’efforce d’incarner une vision chrétienne du monde.Aucun commentaire
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Laetitia MAITRE
01/02/2022 - 14h43
Pour ma part je ne suis pas pour l'enseignement catholique dans le sens où un enfant, élève, est une personne à part entière, je trouve important de laisser le choix à l'enfant de sa religion (ou pas d'ailleurs s'il ne le souhaite pas).
Cela dit, discuter avec lui des différentes formes de religion qui existent est important.Aucun commentaire
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fafa5926
17/02/2022 - 17h13
Avoir un peut plus d’avs et voir pour ne pas trop alourdir le travail à la maison car pas évident pour les dys …
Alto
13/02/2022 - 14h39
Sur le fonds oui, sur la remediation je ne sais pas
Elise Roq
09/02/2022 - 17h56
NB: temps libéré pour les parents des enfants concernés +++(conduites multiples chez les nombreux paramédicaux). Les parents pourraient alors donner de leur temps pour accompagner un groupe d'enfants différents à l'école, en secondant un enseignant, un paramédical... une demi journée par semaine par exemple.