Défi - Aider le jeune à grandir dans sa globalité
Quelles conditions permettent de dépasser le seul enseignement scolaire pour former à la fois le corps, le cœur et l’esprit ? Comment porter au quotidien les valeurs de solidarité, de fraternité, de respect ?
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Séverine Nantes
12/03/2022 - 14h15
L'éducation est un tout : il n'y a pas d'un côté ce qui se passe à la maison, et de l'autre, ce qui se passe à l'école ; d'un côté les connaissances et de l'autre, le savoir-être ; d'un côté le monde de l'éducation et de l'autre le monde du travail ; d'un côté l'esprit et de l'autre, le corps et le cœur
Si on veut pouvoir donner à chaque élève sa chance pour intégrer les apprentissages qui le mèneront à une vie adulte en lien avec qui il est, pourquoi ne pas intégrer, dès les plus jeunes classes, cette approche globale de l'être. En approchant la pédagogie, non seulement sous l'angle de l'apprentissage de connaissance mais aussi :
- de développement de compétences humaines clés pour la vie en société, dans les relations aux autres : respect, tolérance aux différences, ouverture à l'autre...
- d'expression, d'émergence de sensibilité artistique, musicale, créative qui permettront à un jeune avec ces sensibilisations de se sentir plus à l'aise dans l'environnement scolaire, évitant peut-être à ces jeunes de se sentir à part et parfois, soumis à du harcèlement.
- d'ouverture sur le monde, afin de développer le sentiment d'appartenance plus grand
Enfin, donnant dès le plus jeune âge le goût et les méthodes pour apprendre à apprendre.Aucun commentaire
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APEL MONTPELLIER
12/03/2022 - 06h17
L'école peut éduquer le jeune dans sa globalité si :
Par ordre d’importance :
1-
- Elle accepte la différence
- Écoute les besoins des jeunes d’aujourd’hui
- Utilise les outils d’aujourd’hui (pédagogie différenciée outils numériques…)
- Utilise la classe collaborative
- Arrête la pédagogie descendante
2- Écouter leurs envies en faisant des sondages sur ce qu’ils aiment
3- En l’impliquant directement dans sa formation et dans son éducation
4- Prendre en compte ses handicaps
5- En s’intéressant au-delà des projets des adultes, au besoin des enfants, de leurs passions, leurs projets, leurs envies / Permettre à l’enfant d’exprimer son ou ses talents / A développer sa confiance en lui
6- En l’acceptant tel qu’il est / En travaillant plus en lien avec les parents
7-
- Faire des tests de connaissance pour mieux se connaitre
- Écouter leurs envies en faisant des sondages sur ce qu’ils aiment
- Faire des jeux de rôle, échanges Parents/Enfants
8- Place : dans la famille, dans groupe d’amis, à l’école / Faire des jeux de rôles. On échange les rôles Parents / Enfants ; Enfants / Parents
9- INTERNAT
10- Que les enfants nous donnent des cours de technologieAucun commentaire
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A. Marie MARECHAL
11/03/2022 - 10h34
Chaque être humain est traversé par des émotions qui influencent sa perception du monde et sont fondamentales dans ses rapports avec les personnes qui l’entourent. Elles sont souvent sources de conflits, de difficultés et de souffrances ; mais elles sont aussi l’expression vibrante du cœur, des sentiments plus profonds comme l’amitié, l’amour et la compassion.
L’intelligence émotionnelle désigne la capacité à percevoir et à exprimer les émotions, à les intégrer pour faciliter la réflexion. Désormais, la maturité émotionnelle et le développement personnel deviennent une priorité pour beaucoup.
Notre département propose de tenir compte au sein de l’école des émotions vécues par les enfants qui peuvent nuire ou limiter leur entrée dans les apprentissages, et leur donner les moyens de les gérer.
En ce qui concerne les valeurs que nous souhaitons transmettre à nos enfants (telles que la solidarité, la fraternité, le respect entre autres), nous savons que ces derniers se construisent par l’exemple. Comment demander aux enfants d’intégrer ces valeurs, si les adultes qui les entourent ne les valorisent pas ? A travers le mouvement de l’APEL, nous nous attachons à véhiculer ces valeurs. Pourquoi ne pas créer un conseil des jeunes au sein de l’APEL où les élèves seraient invités à proposer, conduire et mettre en œuvre des projets dont l’atteinte des objectifs nécessiterait de devoir s’entraider les uns les autres.Aucun commentaire
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DEFERT ELODIE
10/03/2022 - 11h34
La plupart des projets développés dans les établissements en lien avec la solidarité sont le fait de propositions des équipes éducatives ou des parents d’élèves, sauf dans certaines filières spécifiques. Afin que tous les élèves se saisissent de ces sujets et que ces projets soient plus en liens avec leurs aspirations, il pourrait être utile de proposer aux élèves un VRAI PARCOURS CITOYEN au sein des établissements qui serait SYSTEMATIQUEMENT VALORISE dans leur dossier scolaire (notamment parcoursup), grâce à l’insertion dans les programmes d’une option spécifique pour les lycéens, mais aussi d’une option pour les collégiens ou bien via un club des solidarités. Ces heures de réflexions et de travail en groupe pourraient par exemple se finaliser par une action concrète menée principalement par élèves au sein de l’établissement. Pour cela l’établissement pourrait permettre la mise en lien avec des acteurs locaux sur le sujet choisit, les professeurs accompagner les élèves et un budget à respecter pourrait être alloué. Le respect de leur choix, la confiance accordée par l’autonomie donnée leur permettrait de grandir dans leur aspiration solidaire et citoyenne.
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Virginie P
09/03/2022 - 12h19
Bonjour, selon moi, la découverte des secteurs pro, des métiers devraient se faire dès l ecole primaire. Dès le CM1, les enfants sont en capacité de comprendre un métier. En tout cas, cela leur permettrait une ouverture d esprit sur + de métiers et donc faciliter l'orientation arrivé en 3ème. Et d une pierre 2 coups, acculturation du monde professionnel et ses évolutions également pour les enseignants. Merci. Bonne journée !
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ALVINA Ste BOUGHON
09/03/2022 - 09h31
Nous vivons dans une société ou nous manquons tous de temps, les impératifs horaires (réveille toi dépêche toi), le travail (tu me mets en retard), il faut s'installer en classe rapidement, pour enchainer avec apprentissage, exercices, suivre le programme, aller se restaurer avec ce roulement ou là aussi on joue du chronomètre, puis le soir avec sa fatigue, son lot de devoirs, le repas, la douche.
Tout cela n'est pas propice, alors voilà pourquoi au groupe scolaire Ste Anne de Verdun un programme pueri-scolaire est en place.
Nous accompagnons les élèves et surtout leurs famille en leur apportant des outils qui leur permettront de mieux se comprendre, d'intéragir avec l'écosystème global, de développer la conscience lien corps et esprits, favoriser un état d'esprit propice , développer la confiance en soi et l'estime de soi, semer la bienveillance, le respect l'intelligence sociale tout cela doit être fait au quotidien et se résume à PRENDRE SON TEMPS et S'ECOUTER.
Ces outils permettent d'agir contre le harcèlement, évite le décrochage scolaire et favorise la réussite.
Un individu bien dans son corps et dans son esprit imaginez multiplier cela, ça ne peut que donner des êtres meilleurs en toute simplicité.
Chef d'établissement à vous d'intégrer cela dans l'esprit de vos enseignants!-
severine
12/03/2022 - 10h20
Revenir au temps présent, temporalité que les enfants savent investir naturellement. Les contraintes des adultes sont présentes, c'est la vie, mais comment nous pourrions nous même faire différemment parfois, comment nous pourrions revenir à la présence de notre corps et à nos ressentis. La sophrologie est une approche psycho-corporelle permettant ces expériences différentes de nos habitudes et je pense que les enfants et les enseignants ont tout à y gagner.
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Blandine B.
08/03/2022 - 14h45
Avec l'aide d'associations comme SEVE (https://asso.seve.org/), organiser des temps de parole permettant aux enfants d'apprendre à écouter, partager des points de vue différents dans le respect de chacun, prendre en compte ses propres émotions et construire sa pensée.
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lafon-fred
07/03/2022 - 09h43
L'éducation ne se joue pas uniquement à la maison, elle ne se joue pas non plus uniquement à l'école.
La collaboration étroite entre parents et enseignants afin de créer une cohésion entre l'exemplarité de la maison et les apports/demandes des enseignants peuvent permettre à l'enfant de grandir dans un cadre rassurant et non pas dans un endroit qui se tiraille dans tout les sens.
La multiplication des rencontres entre ces différents protagonistes permettant de diminuer leurs aprioris de fixer des objectifs en fonction des enfants (certains vont plus vite que d'autre, les supports leur permettant d'apprendre plus facilement peuvent être différents...), pourront alors sortir nos enfants des cases simplifiantes dans lesquels on les enferment depuis de nombreuses années.
Créer des classes d'apprentissage et non plus de niveau
Donner la possibilité à chacun d'avancer à son propre rythme en découvrant ses qualités par l'expérimentation-
ROSSMFA.A
11/03/2022 - 17h54
Je suis tout à fait d'accord.
La collaboration parents enseignants pour accompagner au mieux l'enfant dans son apprentissage et s'adapter à l'enfant est la meilleure façon qui soit pour un gage de réussite et d'accomplissement de l'enfant.
L'enfant reste au centre de cette collaboration sécurisant,bienveillante et entendante.
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Collège Armentières
04/03/2022 - 11h14
Le rapport de la Ciase (et prochainement celui de la Ciivise) a montré que les violences sexuelles sur les enfants étaient profondément destructrices. A ce jour, c'est un sujet qui est évité par l'Enseignement catholique. Que ça soit sur le site national ou ceux des DDEC, aucune politique d'actions n'est présentée. Normalement, il doit y avoir trois séances par an et par niveau d'éducation à la sexualité et à la vie affective. C'est rarement mis en œuvre. Quant à une campagne de libération de la parole pour les enfants victimes, on n'y pense même pas. Pourtant des associations, notamment Les Papillons, offrent des solutions. Mais cela demande de briser le tabou et d'oser affronter les cas éventuels. La société change sur ce sujet, l'Enseignement Catholique doit se saisir de ce problème pour permettre aux enfants de vivre leur enfance et d'évoluer dans une école sûre.
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B.A. BA
03/03/2022 - 13h39
Il est révolu le temps où les élèves restait bien sagement assis à leur bureau.
Il est révolu le temps où l'on punit un élève sur une chaise à réfléchir.
Oui les élèves bougent et heureusement, oui les esprits sont vifs et heureusement mais arrêtons de croire qu'il s'agit d'un problème d'éducation de la part des parents.
Et surtout arrêtons de vouloir que chaque élève rentre dans une case mais au contraire apprenons à les accompagner avec ce qui font d'eux aujourd'hui leur spécificité. Equipons les écoles de matériels adaptés à cette nouvelle génération d'élèves, renforçons les échanges entre les différents acteurs du développement de l'enfant et le corps enseignant, faisons entrer à l'école les techniques de développement personnel mais surtout accompagnons les équipes enseignantes pour qui ce n'est pas la mission, apprenons leur, donnons leur les outils indispensables afin qu'ils obtiennent les clés pour ouvrir les portes de cette nouvelle ère, celle d'un changement de fond devenu incontournable.Aucun commentaire
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Bioman
12/03/2022 - 17h15
Les parents sont les premiers exemples pour leur jeune enfant en parlant de leur propre expérience du monde professionnel, de leur métier. Attention alors à ne pas toujours dénigrer son job, son patron, ses collègues.