Défi - Adapter les pratiques pédagogiques à chaque jeune
Quels sont les potentiels et les limites liés à l’utilisation du numérique dans l’éducation ?
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ricardvince
15/02/2022 - 15h36
Les technologies évoluent tellement rapidement que les limites sont repoussées de jour en jour et notre société s'adapte que l'on soit d'accord ou non avec cette évolution.
Les vérités d'aujourd'hui ne sont pas celle de demain, et cette incertitude permanente peut fragiliser ou déstabiliser.
Comme pour toutes les évolutions, il y a des points positifs: inclusion (les enfants malades, fragiles, syndrome d'asperger, ...) peuvent techniquement accéder au même enseignement à distance que les enfants dans les classes, ouverture sur le monde (richesses des contenus en ligne), apprentissage des langues, ...
Mais également des points négatifs: fracture sociale et sociétale plus présente encore, enseignants non ou mal formés, matériels inadaptés,...
Nous parlons aujourd'hui de METAVERS, l'école de demain sera-t-elle dans un monde virtuel? Et pourquoi pas?Aucun commentaire
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Vincent
11/02/2022 - 18h08
Sur la prétexte d'une fracture numérique entre les classes sociales, les écoles commencent à s'équiper de TDI et autres tablettes pour les élèves en primaire. Et pourtant la tendance outre atlantique est justement de privilégier une déconnexion totale pendant les heures scolaires, les élèves étant déja baignés dans ce flux numérique dès le plus jeune âge et d'autant plus si il fait parti de classe sociale défavorisées. L'investissement doit être concentré vers l'expérience du concret et du vécu, du sens et de l'expérience par la pratique. Car la mémoire du vécu marque à jamais nos jeunes et leur expérience numérique est plus assimilée à une vie par procuration qu'une expérience de vie. Sortons nos jeunes et aidons les à découvrir le mondre réel.
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stephaneperrinfayolle
08/02/2022 - 20h34
En cherchant sur internet, il existe un rapport de l'Unicef de 2017 les enfants dans un monde numérique qui semble répondre à cette question.
En entreprise, nous sommes poussés à nous déconnecter, a enlever les notifications... car cela a un impact négatif sur nos ressources mentales qui ne sont pas infinis.
Le numérique oui, mais attention aux excès.
Apprendre aux jeunes à s'en servir tout en étant libre de la technologie.Aucun commentaire
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Valerie 06160
08/02/2022 - 09h20
Le numérique prend de plus en plus de place dans notre société, c'est l'avenir dans lequel vont vivre nos enfants, il est indispensable de les y préparer et de leur apprendre à utiliser tous les outils numériques.
Mais il ne faut pas que l'intelligence artificielle remplace en tout l'intelligence humaine. Google donne accès à toutes sortes de connaissances dans la seconde, il ne faut pas que cela prive les enfants d'un effort de mémorisation, de recherche d'info, d'analyse des données. Ne pas se dire, je n'ai plus besoin d'apprendre puisque j'ai tout sous la main. Conserver ses capacités de réflexion, de jugement par rapport à la masse d'informations données.-
Christophe GUERIN
24/02/2022 - 13h08
Savoir ou chercher, connaitre les outils et les bonnes manières de chercher "le comment chercher" et surtout savoir en tirer l'essentiel et faire la part du vrai du faux. Tout en sachant retenir, mémoriser. Un bel enjeu que l'utilisation du numerique et des ses innombrables sources et ressources.
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Nathalie Robin
03/02/2022 - 21h59
Si il est une aberration dans les écoles d'aujourd'hui , c'est bien l'existence à outrance des tableaux numériques dès le CP ; certes ils ont l'avantage de diminuer le temps pour l'enseignant passer au tableau a écrire les phases ou formules mathématiques mais on oublie surtout comment se construit notre cerveau : pour apprendre à lire , il faut solliciter le cerveau avec l'écriture ce qui n'est pas permis avec un écran ( dont même les nouvelles technologies avec le stylo car l'écriture n'est pas "naturel" dans le maintien de l'objet) . Je ne suis pas contre le numérique , mais savoir utiliser un téléphone portable dès 3 ans n'est pas de l'intelligence ( la technologie est intuitive) de même un très bon joueur de jeu video ne fera pas pour autant de lui un infographiste ou un programmeur de jeu. Le numérique doit être un outils ( utilisation des traitements de texte, des tableurs ...) et en ce qui concerne la toile, il est important d'enseigner comment aller chercher l'information, s'interroger sur sa véracité ...
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Apel Grain de Soleil
02/02/2022 - 07h02
potentiels : des outils faciles d'utilisation, quasi instinctifs pour nos enfants. De nombreuses plateformes, applications, sites souvent ludiques pour apprendre, comprendre, aller plus loin et simplement satisfaire sa curiosité.
Limites : le numérique reste un outil, l'apprentissage cognitif n'est pas aussi intuitif qu'une utilisation technique. Le goût de l'effort, de la mémorisation, des apprentissages fondamentaux que sont la lecture, l'écriture et le calcul peuvent très difficilement passer par une utilisation accrue des écrans. De plus, en avançant en âge, en collège et lycée, la notion de fiabilité des sources, de désinformation des contenus sur internet est peu ou pas enseigné pour développer l'esprit critique de nos jeunes qui passent leur temps sur les écrans, entre réseaux sociaux et plateforme de jeux en ligne au détriment de la presse et sites fiables pour discerner les informations.
Il convient de limiter considérablement l'utilisation des outils numériques, ordinateurs et internet, sans accompagnement pédagogique ou éducatif avec chaque enfant ou jeune.Aucun commentaire
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Laetitia MAITRE
01/02/2022 - 15h24
Potentiels : cela ouvre à une perspective de métiers aussi, en tout cas à une compétence, de savoir se servir des outils numériques. Il y a des enseignements sympas sur vidéos, ce qui permet à l'élève de changer du professeur qui parle (je suis plutôt pour le professeur cela dit les vidéos permettent de casser le rythme d'une journée continue).
Limites : un ordinateur n'est pas accessible à toutes les familles financièrement. L'élève est seul devant son écran, il est important que les contenus qu'ils regardent soient adaptés à leur âge, et qu'ils n'aient pas accès à des contenus qui ne le sont pas. Il n'y a pas forcément d'interaction avec les autres élèves dans ces moments là et donc pas d'effet "d'intelligence collective". Il est important de limiter le temps passé sur les écrans et ne pas faire d'enseignement exclusivement numérique parce que l'on ne sait pas si l'élève regarde déjà beaucoup ou pas les écrans chez lui (attention aux yeux).Aucun commentaire
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Vanessa Bourdeau
01/02/2022 - 14h59
potentiel : des ressources importantes et de natures diverses
limites : l'élève est seul derrière son écran et peu se sentir abandonnerAucun commentaire
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Fleur LACARELLE
15/02/2022 - 17h43
Je partage votre point de vue. Je serais plutôt pour "sanctuariser" l'école sans écran ou du moins avec le strict minimum. L'apprentissage du numérique à des fins professionnelles peut attendre et être ciblé dans les dernières années scolaires : à mes yeux cela ne peut être un argument ni à l'école ni au collège. Beaucoup de familles ont déjà pléthore d'écrans chez elles. L''école doit prendre le contrepied et ouvrir les enfants aux livres autant que possible. Je crains plus la fracture de la culture du livre que celle du numérique ! Dans le collège de mes enfants, sous prétexte d'alléger les cartables, plus de manuels scolaires et que des photocopies ou des écrans. Je trouve cela dommage : quel regard global sur leur programme d'histoire peuvent-ils avoir sans pouvoir feuilleter leur manuel comme bon leur semble ? Comment apprendre à se repérer dans des chapitres, chercher une information dans un ouvrage ?
J'ajouterais que pour les parents les relations avec l'école passent de plus en plus par ecole directe. C'est pratique mais c'est envahissant. Ne passe-t-on pas déjà suffisamment de temps nous aussi devant nos écrans ? Bien sûr cela permet d'organiser une enquête comme celle-ci et le numérique est intéressant pour cela.
Alto
13/02/2022 - 14h47
Du concret, le numérique c'est une aide, un plus pour...